1. Особенности дошкольников с нарушениями зрения

Дети с нарушениями зрения имеют специфические особенности:

·         Снижение скорости и точности зрительного восприятия

·         Трудности в освоении пространственных представлений

·         Затруднения в формировании предметных образов

·         Особенности развития моторики и координации

·         Возможные вторичные отклонения в речевом и познавательном развитии

2. Принципы коррекционно-развивающей работы

1.     Принцип индивидуализации – учет остроты зрения, диагноза, индивидуальных возможностей ребенка

2.     Принцип активизации сохранных анализаторов – слуха, осязания, обоняния, остаточного зрения

3.     Принцип комплексности – сочетание медицинской, психологической и педагогической помощи

4.     Принцип наглядности с учетом специфики – адаптация наглядного материала

3. Коррекционно-развивающие технологии и их применение

·         Тактильные панели и дорожки – развитие осязания

·         Звуковые коробочки и лото – развитие слухового восприятия

·         Обонятельные игры – определение предметов по запаху

·         Вкусовые игры – развитие вкусовой чувствительности

·         Макеты и модели помещения, группы, участка

·         Рельефные планы с обозначением основных объектов

·         Тактильные ориентиры на полу, стенах, мебели

·         Игры с вербальным описанием пространственных отношений

·         Ориентировка в микропространстве – на столе, листе бумаги

·         Ориентировка в макропространстве – в группе, помещении детского сада

·         Развитие глазомера – оценка расстояний, объемов.

Увеличение размеров изображений.

Усиление контрастности (черно-белые, желто-синие сочетания)

Использование рельефных контуров.

Исключение мелких, несущественных деталей.

Цветовые акценты на важных элементах.

 Предмет на фоне должен четко выделяться.

Используйте крупные, не перегруженные деталями изображения.

Показывайте предмет в неподвижном состоянии, дайте время для его рассматривания.

Держите материал на уровне глаз ребенка, на расстоянии, которое он видит лучше всего.

Тренировка прослеживающих функций глаз – игры с перемещающимися предметами

Развитие фиксации взора – задания на локализацию, выбор предмета из группы.

Алгоритмы в картинках (последовательность действий)

Макеты предметов быта в увеличенном размере.

Ролевые игры с реальными бытовыми ситуациями.

Экскурсии с тактильным обследованием объектов.

Создание безопасного пространства

Отсутствие острых углов, выступов

Стабильная расстановка мебели

Тактильные предупреждающие обозначения

 Световой режим

Индивидуальные места у источников света

Использование дополнительных светильников

Цветовое решение

Контрастные цветовые зоны

Цветовые ориентиры на дверях, шкафах

Интеграция коррекционных технологий в образовательные области

1.     Познавательное развитие: адаптированные наглядные пособия, муляжи, макеты

2.     Речевое развитие: описание предметов по тактильным признакам

3.     Художественно-эстетическое: лепка, аппликация с использованием разных фактур

4.     Физическое развитие: упражнения на координацию, равновесие, ориентировку

Важна командная работа:

Тифлопедагог, офтальмолог, психолог, родители.

1.     Всегда называйте себя при обращении к ребенку.

2.     Комментируйте свои действия и действия детей.

3.     Используйте четкие, конкретные формулировки.

4.     Давайте время на тактильное обследование предметов.

5.     Поощряйте проявление самостоятельности.

6.     Создавайте ситуации успеха для каждого ребенка.

Заключение

Эффективность коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с нарушениями зрения зависит от систематического, комплексного подхода, создания адаптированной среды и профессионального применения специальных технологий. Важно помнить, что каждый ребенок уникален, и успех коррекционной работы определяется гибкостью и творческим подходом педагога.

Эффективность коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с нарушением зрения зависит от системности, последовательности и творческого подхода воспитателя. Важно помнить, что каждый ребенок уникален, и успех приходит там, где сочетаются профессиональные знания, терпение и вера в возможности каждого маленького человека.

Главное правило: Мы не просто "обучаем" детей с нарушением зрения – мы создаем условия, в которых они могут максимально раскрыть свой потенциал, научиться жить в гармонии с собой и окружающим миром, несмотря на ограничения здоровья.